Ministrul Educației, Daniel David, declarații privind nivelul de analfabetism din România: „Este de netolerat pentru o ţară”

Ministrul Educației și Cercetării, Daniel David, a declarat, marți, 25 februarie, că nivelul ridicat de analfabetism din România este îngrijorător. În timpul unei intervenții online în cadrul dezbaterii regionale privind planurile cadru pentru liceu, ministrul Educației a afirmat  că planurile-cadru pentru liceu reprezintă necesitatea reformării Legii Educației.

„Mă uit că intră în zona liceului copii, şi eu ştiu ca psiholog, cu un nivel de creativitate şi de inteligenţă comparabil cu ceea ce vedem în spaţiile vestice, dar pe prea mulţi îi scoatem într-o formă şi cu un profil care nu ar trebui să ne placă. Adevărul este că nivelul de analfabetism funcţional în diverse domenii, competenţele pe care le vedem în cazul adulţilor care au terminat zona de liceu arată foarte, foarte rău (…) În acest moment, modul în care se exprimă competenţele adulţilor în România (…) analfabetismul funcţional este de netolerat pentru o ţară, cu atât mai mult pentru o ţară care are alte ambiţii în Educaţie”, a afirmat ministrul Educației.

Citește și: Ministrul Educației declară război telefoanelor mobile. Daniel David a criticat lipsa de aplicare a regulilor existente pentru buna funcționare a orelor

Urmărește-ne în Discover

Adaugă-ne ca sursă preferată

Daniel David: „Modelele pe care le avem au dat greş”

Ministrul Educației și Ceretării a subliniat faptul că un ministru trebuie să fie responsabil și să depună eforturi spre binele tuturor.

Alte articole

Vești proaste pentru părinți. Proiectul care prevedea o zi liberă la începutul anului școlar, pe cale să fie respins în Parlament

Lecții de viață cu Ion Țiriac. „Asta te educă mai mult decât Harvard, sau Stanford, sau London School of Economics”

„Un ministru trebuie să fie responsabil pentru modul în care se face educaţia într-o ţară, fie că-i place sau nu”. Totodată, acesta a reiterat faptul că trebuie depus un efort colectiv pentru regândirea planurilor-cadru întrucât această reformă trebuia făcută în urmă cu mai mult timp.

„Am spus că discutăm despre proiecte de planuri-cadru. Am spus că modelul pe care îl avem sau modelele pe care le avem în diverse discipline nu mai pot funcţiona. (…) Modelele pe care le avem au dat greş. De 20 de ani folosim astfel de modele în diverse discipline, şi zona de analfabetism funcţional, pseudo-cunoaştere, pseudo-religie, zona respectivă este de neacceptat pentru o ţară modernă”, a mai adăugat ministrul.

Daniel David a mai adăugat că retiența oamenilor din educație poate fi justificată de lipsa experienței.

„Noi suntem obişnuiţi atunci când vine un ministru şi pune în dezbatere ceva, de obicei în mintea noastră este că lucrurile sunt cam tranşate deja. Adică dezbaterea e de formă şi lucrurile vor fi făcute cam în varianta pe care a promis-o sau a propus-o ministrul. Eu am spus foarte clar din prima zi de când am lansat proiectele de planuri-cadru: cum avem sau ce avem nu poate continua. Aici sunt nişte propuneri. Vă rog să veniţi cu analize, cu simulări, cu propuneri noi, astfel încât în final să avem proiecte de planuri cadru care să fie larg acceptate de sistem, şi de elevi, şi de părinţi, şi de profesori, şi de autorităţile locale, şi de mediul socio-economic. Dar, sigur, în primul rând contează triada elev – profesor – părinte. Mai degrabă relaţia directă elev – profesor”, a mai punctat ministrul Educaţiei.

Citește și: Daniel David, după o întâlnire cu reprezentanții Academiei Române și ai facultăților de istorie: Mă bucur să fiu ministrul care poate contribui la readucerea „Istoriei românilor și a României” ca disciplină de sine stătătoare la liceu