În clasa pregătitoare, copiii îsi vor dezvolta capacitatea de a comunica, vor stabili sau consolida primele contacte cu lumea numerelor si a literelor, vor învata sa observe mediul înconjurator si sa interactioneze cu ceilalti copii, prin jocuri didactice, activitati în echipa, activitati de descoperire, prin desen sau muzica.

 

De asemenea, se vor face mai multe ore de miscare (doua ore de Educatie fizica + doua ore de Muzica si miscare). La sfarsitul anului, cadrele didactice trebuie sa completeze un raport de evaluare pentru fiecare copil.

 

Raportul de evaluare este un document-tip, în care se consemnează nivelurile de dezvoltare fizică, socio-emoţională, cognitivă, a limbajului şi a comunicării, precum şi a dezvoltării capacităţilor şi atitudinilor de învăţare ale elevilor aflaţi la finalul clasei pregătitoare.

 

Documentul se constituie ca parte integrantă a portofoliului educaţional al elevului. El permite depistarea eventualelor dificultăţi de învăţare şi adoptare a unor măsuri de remediere. Conţinutul raportului de eveluare are caracter confidenţial.

 

INSTRUCŢIUNI DE COMPLETARE

Cadrele didactice bifează un singur nivel de apreciere în caseta corespunzătoare pentru fiecare competenţă în parte:

DEZVOLTAREA FIZICA ŞI MOTRICĂ

• ldentificarea principalelor caracteristici ale posturii corporale corecte
• Utilizarea unor mişcari specifice diferitelor segmente ale corpului
• Executarea unor mişcari sugestive şi folosirea unei mimici şi a unei gestici adecvate diferitelor contexte (dialog, recitare, cantec, dans, teatru etc.)
• Participarela activitaii motrice coordonate cu membrii grupului

DEZVOLTAREA SOCIO-EMOŢIONALĂ

• Indentificarea elementelor de identitate (nume, prenume, vârstă, gen, aspect fizic, naţionalitate, numele părinţilor, localitate etc)
• Respectarea unor reguli simple de igienă personală
• Reconoaşterea emoţiilor de bază raporate la experienţa de viaţă
• Exprimarea de sine (exprimarea emoţiilor, temerilor, preocupărilor, a ceea ce îi place şi ce nu), în limbaje variate (verbal, nonverbal, artistic)
• Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural şi social
• Respectarea normelor elementare de comportament social
• Identificarea unor repere relaţionale (frate, soră, mamă, tată, bunici, rude, colegi, prieteni, adulţi, educatori) şi valorice (bine, frumos, bun etc.)
• Participarea la activităţile grupului, jocuri de grup, relaţii interpersoanale

DEZVOLTAREA COGNITIVĂ

• Identificarea cuvinteor din enunţuri scurte, rostite clar şi rar
• Identificarea silabelor şi a sunetului iniţial şi final în cuvinte clar articulate
• Discriminarea cu suport intuitiv a formelor geometrice, semnelor grafice (literă, cifră), culorilor, sunetelor
• Sesizarea relaţiei dintre sunet şi literă, dintre cifră şi număr
• Trasarea elementelor grafice (conturul literelor, cifrelor, formelor geometrice principale)
• Identificarea unor repere: spaţiale (în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, în spatele, sus, jos) şi temporale (inainte, după, zi, noapte, iarnă, vară etc.)
• Identificarea unor repere de gândire logicî: sortare, clasificare pe baza unui criteriu dat, raţionament simplu ( dacă…, atunci…)
• Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, scrise cu litere de tipar
• Recunoaşterea numerelor în concentrul 0-10
• Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 0-10, cu suport intuitiv

DEZVOLTAREA LIMBAJULUI ŞI A COMUNICĂRII

• Identificarea şi aplicarea regulilor principale de comunicare
• Utilizarea elementelor de logică în comunicare („şi/sau”, „daca…, atunci”, „da/nu” etc)
• Receptarea semnifica’iei corecte a mesajelor orale
• Sesiyarea semnifica’iei unui mesaj vizual simplu
• Exprimarea unor mesaje referitoare la sine, colegi, familie, şcoală, mediu înconjurător
• Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală

DEZVOLTAREA CAPACITĂŢILOR ŞI ATITUDINILOR DE ÎNVĂŢARE

• Respectarea normelor elementare de comportament şcolar
• Manifestarea perseverenţei în activitatea de învăţare
• Manifestarea curiozităţii pentru explorarea mediului natural şi social
• Identificarea unor regularităţi în mediul familiar, natural şi social
• Realizarea unor activităţi, proiecte, obiecte, construcţii simple
• Relaţionarea pozitivă cu alţi membri ai grupului, în reolarea unor sarcini simple de lucru
• Participarea la activităţi integrate, adaptate nivelului de vârstă
• Manifestarea imaginaţiei şi a creativităţii în activitate şi joc

CLASA PREGĂTITOARE. Calendarul înscrierii în învăţământul primar a fost decalat cu o săptămână, faţă de proiectul supus dezbaterii publice, astfel că prima etapă a înscrierilor la clasa pregătitoare începe în 16 februarie, iar înscrierea direct în clasa I în 23 februarie.

• 16 februarie – afişarea circumscripţiile şcolare şi planul de şcolarizare propus, respectiv numărul de clase pregătitoare alocate. De asemenea, se va afişa programul de completare a cererilor tip de înscriere şi programul de evaluare a dezvoltării psihosomatice a copiilor solicitată de părinţi.
• 16 şi 27 februarie – se organizează în şcoli întâlniri pentru informarea şi consilierea părinţilor copiilor din grădiniţă care vor fi cuprinşi, în anul şcolar 2015 – 2016, în învăţământul primar.
• 18 – 26 februarie – părinţii şi copiii pot vizita spaţiile dedicate activităţilor claselor pregătitoare şi pot purta discuţii cu personalul unităţii de învăţământ.
• 23 februarie şi 13 martie – părinţi completează cererile-tip de înscriere.
• 20 – 21 martie – vor fi afişate listele cu candidaţii înmatriculaţi, locurile rămase libere şi copiii neînscrişi după prima etapă.

Citeşte şi: Vrei să-ţi dai copilul la clasa I? Află ce trebuie să faci pentru a trece peste clasa pregătitoare

CLASA PREGĂTITOARE 2015: Anunţ IMPORTANT pentru părinţi de la Ministerul Educaţiei. DOCUMENT EDU.RO

Calendarul înscrierii în clasa I a copiilor de 7 ani care nu au fost înscriși în învățământul primar în anul școlar 2014-2015 și ai căror părinți solicită înscrierea direct în clasa I

• 23 februarie – 13 martie 2015 – Depunerea cererilor de înscriere de către părinții care solicită înscrierea copilului la școala de circumscripție, la sediul unității de învățământ respective.
• 16 – 20 martie 2015– Soluționarea de către unitățile de învățământ și, după caz, cu acordul inspectoratelor școlare județene/Inspectoratului Școlar al Municipiului București pentru suplimentarea numărului de locuri/clase, a cererilor de înscriere depuse de către părinții care solicită înscrierea copiilor la școala de circumscripție, prin aplicarea prevederilor Metodologiei de înscriere a copiilor în învățământul primar pentru anul școlar 2015-2016, prevăzută în anexa nr. 2 la ordin.
• 23 martie – 03 aprilie 2015– Depunerea cererilor de înscriere, de către părinții care solicită înscrierea în altă unitate de învățământ decât școala de circumscripție, la unitatea de învățământ la care solicită înscrierea.
• 7 – 9 aprilie 2015 – Soluționarea de către unitățile de învățământ, respectiv comisiile județene/a municipiului București a cererilor de înscriere depuse de părinții care solicită înscrierea în altă unitate de învățământ decât școala de circumscripție, prin aplicarea prevederilor Metodologiei de înscriere a copiilor în învățământul primar pentru anul școlar 2015-2016, prevăzută în anexa nr. 2 la ordin, a procedurii specifice elaborate de către comisiile județene/a municipiului București.
• 10 aprilie 2015 – Afișarea la fiecare unitate de învățământ a listelor finale ale copiilor înscriși în clasa I.

Comisiile județene și a municipiului București au obligația să asigure afișarea tuturor informațiilor referitoare la înscrierea în învățământul primar, inclusiv circumscripțiile școlare și planul de școlarizare, la fiecare unitate de învățământ din județ, precum și pe site-ul ISJ/ISMB.