Monica Cristina Anisie, propusă ministru al Educaţiei. Evaluarea naţională, Bacalaureatul şi admiterea în liceu, vizate de modificări

Ce propuneri are Guvernul Orban pentru Educaţie

„Prioritatea generală a PNL este de a asigura un cadru normativ previzibil și stabil în sistemul de educație. Pe termen scurt, PNL va lua doar măsurile urgente, cu caracter reparatoriu sau care pot crește calitatea procesului educațional, fără a genera instabilitate pentru elevi, profesori sau societate. Ulterior, obiectivul PNL va fi punerea în practică a viziunii și strategiei din proiectul „România Educată”. Demersul de operaționalizare a acestei strategii va respecta aceleași principii de consultare a societății și a experților din domeniu. 

PNL va prioritiza componenta de echitate și abordările pedagogice centrate pe elevi/studenți în scopul de a combate cele trei mari crize din educația românească: rata ridicată de părăsire timpurie a școlii, rezultatele slabe ale elevilor la testările naționale și internaționale și rata de analfabetism funcțional măsurată la vârsta de 15 ani. Scopul este să prevenim apariția unei noi generații „pierdute”, până la implementarea unei reforme profunde pe termen lung.

În vederea corelării programelor de studii cu cerinţele de pe piaţa muncii, se vor dezvolta parteneriatele cu partenerii socio-economici cu scopul dezvoltării programelor din învățământul profesional dual și cel universitar, astfel încât să existe corelarea într-o măsură mai mare cu economia reală și cu prioritățile pe termen mediu și lung ale României”, se arată în programul de guvernare propus de Guvernul Orban.

Alte articole

Părinții români investesc în educația de top a copiilor lor! Excelența liceenilor se reflectă în notele de la Bacalaureat

Schimbări majore pentru elevi și profesori! Vor fi interzise discuțiile despre identitate de gen până la 9 ani

Priorități pe termen scurt:
1. Învăţământul preuniversitar:
• Realizarea unei analize, împreună cu ministerele de resort, care să conducă la adaptarea legislației specifice și sprijinirea autorităților publice locale în vederea realizării condițiilor pentru obținerea cu celeritate a avizelor și autorizațiilor sanitare și de securitate la incendiu pentru unitățile de învățământ.
• Refacerea capacității administrative a Ministerului Educației prin evaluări ale personalului și ocuparea prin concurs a funcțiilor. Organizarea concursului de directori pentru anul 2020 și limitarea practicii de delegare în interesul învățământului.
• Adoptarea planului-cadru şi realizarea programelor pentru învăţământul liceal prin continuarea efortului de reformă curriculară;
• Realizarea de urgenţă a documentelor în vederea demarării licitaţiilor pentru manualele şcolare, pentru a nu repeta greşelile trecutului, iar generaţia de elevi care acum este în clasa a VII-a să nu mai fie una de sacrificiu;
• Revenirea la cadrul legislativ care permite corectarea lucrărilor la Evaluarea Națională și la Bacalaureat în centre de evaluare din alte judeţe decât cele în care se susţin probele;
• Revenirea la legislația de organizare a Evaluării Naționale anterior măsurilor de direcționare forțată în învățământul profesional a elevilor care nu obțin media 5 în procesul de admitere în învățământul liceal;

• Compatibilizarea evaluărilor naționale cu programele școlare, respectiv cu evaluările din timpul anilor de studiu;

• Debirocratizarea activităţii cadrelor didactice prin reducerea numărului de ,,hârtii” şi promovarea calităţii în educaţie prin realizarea unui act educaţional bun şi centrat pe nevoile elevului;
• Aplicarea efectivă a metodologiei pentru combaterea segregării școlare;
• Realizarea unui parteneriat real al ministerului cu toţi actorii educaţionali (elevi, părinţi, profesori, sindicate);
• Extinderea etapizată a programului ,,Masă caldă” şi creşterea calităţii programelor de ,,After-school” publice şi private, inclusiv prin crearea cadrului legislativ favorabil;
• Profesionalizarea carierei didactice prin demararea programului de masterat didactic în cele mai adecvate universităţi;
• Extinderea programelor de învăţământ profesional-dual prin adecvarea cadrului instituțional existent și stimularea parteneriatului cu mediul privat, pentru nivelele de calificare 3, 4 și 5;
• Inițierea unor eforturi guvernamentale pentru deblocarea decontului navetei elevilor și cadrelor didactice și pentru finanțarea transportului școlar intrajudețean.
• Promovarea măsurilor care sprijină digitalizarea sistemului de educaţie şi focalizarea pe utilizarea tehnologiilor IT pentru procesul de predare-învățare și pentru managementul educațional.

Învăţământul universitar:
• Inițierea unui proiect de lege pentru scoaterea veniturilor proprii ale universităților din calculul deficitului public național, permițând universităților realizarea de investiții necesare pentru menținerea competitivității.
• Asigurarea condițiilor pentru desfășurarea de alegeri corecte și imparțiale la nivelul conducerii universităților;
• Crearea de mecanisme funcţionale, prin armonizarea eforturilor instituționale deja existente și a bunelor practici la nivel național, pentru monitorizarea parcursului profesional al absolvenților;
• Recredibilizarea studiilor doctorale și dezvoltarea activităților de cercetare prin implicarea specialiștilor din țară și din străinătate pentru eliminarea culturii plagiatului şi creşterea calităţii, conform standardelor internaţionale. Demararea imediată a evaluării școlilor doctorale, pe baza metodologiei agreate cu ARACIS și Consiliul Național al Rectorilor;
• Sprijinirea universităților pentru a-și dezvolta strategiile de internaționalizare, prin adoptarea unui cadru strategic la nivel național în acest domeniu, care să includă măsuri de recompensare a acelor instituții care vor fi parte a aplicațiilor selectate în cadrul apelului pentru Universități Europene sau care au performanțe deosebite la nivel internațional.

În domeniul Cercetării – Inovării: 
• Majorarea bugetului dedicat activităților de cercetare-dezvoltare-inovare și asigurarea unei distribuții bugetare echilibrate, pentru susținerea atât a cercetării aplicative și a inovării, cât și a cercetării fundamentale și de frontieră;
• Atribuirea finanţării pe proiecte se va face exclusiv pe baza unor evaluări realizate de echipe care să includă experți internaţionali pentru a elimina potenţialele conflicte de interese;
• Inițierea unei evaluări a institutelor naționale de cercetare și dezvoltare, în scopul dezvoltării unor poli naționali de competitivitate;
• Demararea procesului de cartografiere a infrastructurii de cercetare și de creare a unei rețele de infrastructură de cercetare regională care să ofere acces la echipamente tuturor cercetătorilor din instituțiile publice din regiune;
• Asigurarea condițiilor necesare continuării și finalizării proiectelor majore de cercetare, cu finanțare și participare națională și europeană:
o Laserul de la Măgurele Extreme Light Infrastructure – Nuclear Physics ELI-NP – integrarea infrastructurilor de cercetare ELI-NP și CETAL în cadrul unui ecosistem al inovării și dezvoltării bazat pe creativitate, care să permită creșterea gradului de atractivitate a platformei Măgurele, atât pentru cercetătorii din întreaga lume, cât și pentru investitorii în activitățile de CDI;
o Centrul Internațional de Studii Avansate a Sistemelor: Râuri – Mări (DANUBIUS-RI) ca infrastructură distribuită de cercetare interdisciplinară aferentă marilor sisteme.

Cine este Monica-Cristina Anisie, propunerea lui Ludovic Orban pentru Ministerul Educaţiei

Monica-Cristina Anisie s-a născut la 19 iulie 1973 şi este absolventă a Facultăţii de Limbi şi Literaturi Străine din cadrul Universităţii Bucureşti (1992-1996). A urmat două programe de masterat: unul în Management educaţional, la Şcoala Naţională de Studii Politice şi Administrative (2007-2008) şi un altul în Integrare Europeană şi problematica socială, la Facultatea de Ştiinţe Politice, Sociologie şi Relaţii Internaţionale (2007-2009). Din 1994, este profesor de limba şi literatura română. A fost consilier şcolar cu rang de director adjunct (2001-2005), responsabil al comisiei metodice de limbă şi literatură română (2005-2009), profesor metodist, delegat al Inspectoratului Şcolar al Municipiului Bucureşti (2007-2009), membru în Consiliul consultativ al Inspectoratului Şcolar al Municipiului Bucureşti (2007-2009), membru în comisiile de lucru ale Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Inovării (2008-2009), inspector şcolar general adjunct la Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti (2009-2011), secretar general adjunct la Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului (2011-2012), consilier la Departamentul de Educaţie şi Cercetare în cadrul Administraţiei Prezidenţiale (2012-2014), director la Direcţia Inspecţie Şcolară, Ministerul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice (febr. 2014-ian. 2016), director general la Direcţia Generală Învăţământ Preuniversitar, Ministerul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice (ian. 2016-febr. 2016), Secretar de Stat la Ministerul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice (febr. 2016-ian. 2017).

Deţine certificat în Practica studiilor de impact privind politicile publice în domeniul educaţiei, de la Secretariatul General al Guvernului (2009), certificat de manager de proiect şi de mentor, la Consiliul Naţional de Formare Profesională a Adulţilor (2010), un atestat în Educaţie pentru Uniunea Europeană şi un alt atestat OSCINT pentru Management educaţional preuniversitar, la Academia Naţională de Informaţii (2011), un certificat în Control intern/managerial, strategie şi aplicare, la Ministerul Finanţelor Publice (2012) şi un atestat în Programul de formare specializată pentru ocuparea unei funcţii publice corespunzătoare categoriei înalţilor funcţionari publici, la Autoritatea Naţională a Funcţionarilor Publici (2012).

Din 18 iulie 2019, este preşedinte al PNL Sector 2.

Potrivit declarației de avere, Monica Anisie deţine un teren agricol de 10.000 de metri pătrați și unul intravilan de 1.000 de metri pătrați în localitatea Vidra din judeţul Ilfov. De asemenea, ea mai deține, împreună cu soțul său, un apartament în București și o casă de vacanță tot în Ilfov. La capitolul maşini, familia Anisie a declarat că deţine o maşină Kia Sportage din 2017, un Hyundai Elantra din 2005 și un Ford Fiesta din 2010.

Tot conform declaraţiei de avere, Monica Anisie a declarat pe 2018 un venit anual încasat de 49.814 lei – salariu de la Ministerul Educației pentru funcția de director, 26.161 lei de la Colegiul Național Tudor Vianu din București unde este profesor de Limba şi Literatura Română, 9.132 de lei de la Administrația Prezidențială pentru funcţia de consilier în departamentul de educație în perioada noiembrie-decembrie 2018.